茨木のり子厳選の恋愛詩・初めての高良留美子／「生徒と鳥（１）」続

（前回からつづく）

（茨木のり子の読みを離れています。編者。）

◇

「生徒と鳥（１）」は

完全な行分け詩でもなく

完全な散文詩でもなく

散文詩が改行（１行空き）を加えられ

結果、連の形を持った散文詩になっていて

「塔」と似た構造の詩です。

◇

連と連の間には

時間と空間の転換があり

場面が展開しますから

４連の詩と読めば

ここでも起承転結の流れを読むことになりますが

それでいいのかはわかりません。

◇

意味やメッセージを追うことができる詩なのか

そもそもそのあたりがわかりませんが

意味を否定する詩ではなさそうですから

追いかけてみますと――。

◇

主格のかれ・生徒の行動が記述されています。

生徒だから教師がいて

教師が生徒をどこかへ連れて行く途中で

鳥に会ったところで

詩の表面からは消えてしまいます。

生徒に重要なのは鳥であることを引き立たせるためにだけ

教師は現れたかのようです。

生徒は

眼の大きい、脚の太い古代の鳥にあいさつし

一緒に歩きだします。

第１連は

このような「物語」のはじまり（起）です。

◇

鳥と生徒は、

砂漠の中の国へ行きます。

そこでは、はだしの黒い男たちが荷を運んでいる。

ここまでは自然な描写のようですが

次の１行から尋常ではない風景が立ち現われます。

広場があり立派な建物があるけれど誰も住んでいないところに

扇風機が回っていて

骸骨の形をした男たちは

くさいところで

裸で眠るのです。

黒い男たちのほかに

骸骨の形をした男たちが出てきます。

（ここで１字下げで改行され、１行空きではないけれど、第３連の形になります。）

◇

重い荷物が砂漠の中を運ばれ、海の遠くの国へ運ばれた、

だが、すべては黒い男たちの知らないことだった。

――と第３連は、やや引いた感じで語られ、

続けて、最終連。

生徒は

物乞いする、足の萎（な）えた少年の眼の中に

黒い大洋を見た

――と閉じるのです。

◇

物乞いする足なえの少年は

どこかリアルな存在感があります。

その少年の眼の中に映る黒い大洋が

想像力を刺激します。

◇

砂漠の中の国

誰も住まない広場の立派な建物

ひとり回る扇風機

骸骨の形した男たち

くさいところ

……と

夢の記述かと思わせるようなメタファーの連続が

俄（にわ）かに現実味を帯びるような感覚を起こさせます。

◇

黒い男たちの「黒」と

「黒い大洋」の「黒」が

錯綜（さくそう）し反響するのが妙です。

絶妙ですし

謎です。

◇

途中ですが 

今回はここまで。